郫縣播音主持文化課一對一補(bǔ)課有用嗎/

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平時功夫沒下到，影象得禁絕確，明白得不夠透徹，應(yīng)用得不自若；固然在回覆時就會不嚴(yán)密、不完整；經(jīng)常是第一遍做對了，一改反而改錯了；或是平時做過的問題，考試時怎么也想不起來，做到一半做不下去了等等。

天天比別人多學(xué)40分鐘

我發(fā)現(xiàn)，自己無論若何都沒法跟上先生的思緒，每節(jié)課像聽天書一樣平常，著實(shí)是一種折磨。最恐怖的一次是講“牛吃草問題”，我從來就沒有聽懂過先生的解說，也看不懂書上奇新鮮怪的符號和文字，然則先生卻偏偏哪壺不開提哪壺地叫我到黑板上去完成一道題。我直接傻在了座位上，磨磨蹭蹭挪到黑板前，躲也躲不開了，我只好硬著頭皮，照葫蘆畫瓢地生生把數(shù)據(jù)套到書上的一道長得差不多的題上，在黑板上裝模作樣地演算了起來，最后得出了個離譜的數(shù)字。

藝考文化課補(bǔ)習(xí)班

根據(jù)藝體生特質(zhì)，不斷提煉打磨，精心研發(fā)教材，滿足藝體生短期內(nèi)快速提升的實(shí)際需求。

估量，許多家長都不會認(rèn)同這是一條“提高學(xué)習(xí)成就的捷徑”；許多同硯也不愿意確立這樣的“錯題本”。

易錯剖析：形聲字的 聲旁 是表聲的，但由于古今音的差異，現(xiàn)代漢語形聲字中有70%左右已不能按其 聲旁 確定讀音了，它們中有的聲母發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有的韻母發(fā)生了轉(zhuǎn)變，有的聲母和韻母都發(fā)生了轉(zhuǎn)變。若是我們不注重這些轉(zhuǎn)變，仍然根據(jù) 聲旁 的讀音去讀，就會發(fā)生誤讀。在解答中無法判斷時，一樣平常形聲字注音為 同聲旁讀音 的準(zhǔn)確性小，注音為 差異聲旁讀音 的準(zhǔn)確性大。以是，我們一方面要深入研究高考(論壇)試題，明晰形聲字讀音設(shè)誤的主要形式，即有意以聲旁注音或有意以統(tǒng)一聲旁差異形旁的字的常讀音注音；另一方面要摒棄 漢字讀半邊，不會錯上天 的錯誤想法，養(yǎng)成勤查字典詞典的習(xí)慣，準(zhǔn)確影象，注重積累。

當(dāng)遇到 生疏 名詞時，不要張皇，應(yīng)戰(zhàn)的戰(zhàn)略是顧名思義，舉行推理。好比去年高考第32題中的第3小題問 圖中哪個地址最相宜修建滑雪游覽中央 。解答的切入點(diǎn)是對 滑雪 一詞的顧名思義：第一， 雪 若何來？冬季要有降雪的溫度條件，即冬季平均氣溫要低于0℃；第二，冬季降雪量要對照厚實(shí)，即要處于迎風(fēng)坡位置；第三， 滑 若何才氣做到？一定要有坡度，即需要山區(qū)環(huán)境。綜合上述推理，圖中能知足 1月氣溫低于0℃，降雪量厚實(shí)，且在山區(qū) 三個條件的地址才相宜修建滑雪游覽中央。